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公開日:2017年09月15日

この１週間、名古屋大学宗谷教育調査団のみなさんが、稚内や礼文で教育調査をされていました。

私たち宗谷の教職員は、若い彼らの「宗谷の教育」ということを探求しようとする姿勢に学ぶことが多いような気がします。

よく、組合の会議などで全道や全国の集まりに行くと「あ、宗谷の…、『宗谷の教育』ですよね」と言われることがあります。

しかし、当然のことですが、いざ自分の学校で、目の前の子どもたちと一緒にいるときはそうしたことは意識しません。

空気のようだったり、当然のこととして日々の生活の中にある…といったところです。

もちろん、改善すべきところや今日的課題に照らして工夫していきながら、実践をしているというところが現実です。

奇しくも、学習指導要領が新しくなり、教育課程づくりを進める時機です。

現在のところは、教育課程づくりも少しずつスタートしたというところ。

宗谷の先生方が長い歴史の中で受け継いできた「教育課程づくり」という考え方でいえば、これまでの財産や現在進行形で取り組んでいる教訓を、実践しながらまとめていくことが大事なのではないかと思います。

今月初めに、道徳についての学習資料を出しました。この資料は理論的な視点が多くなってしまいましたが、宗谷の各学校の実践から教育課程づくりについてまとめていく…ということがあってもいいのではないかとも考えられるのではないかと思います。

名古屋大学のみなさんの学ぶ姿から、そんなことを考えました。

そして、学校づくりや職場づくりを進めること、「宗谷の教育」という教育学を自分たちのものとして実践していくことの大切さに気付かされます。

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公開日:2017年09月12日

先週末から「名古屋大学宗谷教育調査団」のみなさんが調査に来ています。

ちょっと前の時期まで組合が調査のインタビュー対象になることはなかったのですが、最近は縁あってお話をさせていただくことが続いています。

今回の本調査では「民主的学校づくり」についてお話をさせていただきました。

「民主的学校づくり」って、特にうちの組合ではよく言います。

組合に加入する先生方からも、「それって、どういうこと？」と聞かれることが多々あります。

ここ最近では、次のような言い方をしています。

また、職場づくりにも関わる考え方と言えます。

２０１５年から２０１６年にかけては、学校づくりと職場づくりを考え合う取り組みを進めました。

いわゆる「民主的リーダーの生み出し」に関わって、私たちが学校づくり・職場づくりにどう関わるかということです。

最初は「こういう管理職だと、いいなぁ」というコトを考えていたはずなのですが、結論を見るとそれは誰もに当てはまる内容。教職員の一員として気遣いや心配りのある振る舞いができることも、「民主的学校づくり」の具体化と言えるのではないかと考えました。

【宗谷情報2016年・第13号】

私たちが日常的に無意識的に実践していることを、こうして客観的に振り返ることができることは非常に貴重な機会です。

宗谷のある先生は「学問としての研究対象になることは非常にありがたいこと」と話していて、なるほど…と思います。

歴史ある「宗谷の教育」という教育論を未来に向かって実践していくうえで、立ち止まって考えることも時には大切なのだと気づかされます。

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公開日:2017年09月06日

ふと、疑問を持ちました。

私たち教職員組合の運動は、様々な学習会をしたり集まりを企画します。

そして「組合をひっぱる側」としては、企画したその「場」がうまくいくように、知恵を絞ってお誘いをします。

「そこにある原動力はなんだろう」と。

まずは「やりたい」という声があることですよね。

８月に実施した「小学校道徳教科化に関する学習交流会」がそうでした。

本部に「こういうことしたいね」という声が届くと、比較的素早く動きが創れます。

そして、情勢を見て作戦を練ったり、教職員組合運動として「これ大事にしたい」ということを念頭に集まりを考えたりもします。

そんな中にある想いは「いい集まりだったね」って元気が出ればいいなぁ…と。

気遣いと心配りがあって、あるいは教育を語ることができて…というような場には元気と活気が出てくるものです。 

だからこそ「集まる」ことを大事に、そして大切に育てていくんだと思います。

やるからにはいい会にしたい…と願っていろいろ考えます。

そして毎度の「よかったね」の声が歓びになって次につながります。

そんな教職員組合運動を大切にしていきたいと思っています。

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公開日:2017年08月28日

世の中には様々な「団体」があります。

学校のような公的な組織があれば、趣味に集う集まりもあるてしょう。

町内会やＰＴＡのように、所属する地域などをよりよくするための団体もあります。

教職員組合や民主教育研究団体のように、職業の専門性から任意で加入する会もあります。

宗谷の中では１９６０年代ころから活発に教職員組合運動が行われてきました。

もう６０年も教職員組合の運動をしてきたわけです。

今も昔も変わらないのは、教育条理を大切にした「民主的学校づくり」という考え方です。

時代が変わり、少しずつニュアンスは変わっていますが、根幹は変わっていません。

しかし、時代が変わっても変わらないものがあります。

それは、宗谷教組が持つ「教育の分野における専門性」と、「職場づくりや仲間づくりを組織する」ということです。

先生方と授業づくりや集団づくりについて語り合う、いわゆる「教育研究運動」の分野は、次期学習指導要領の完全実施を前に、ますます重要な取り組みになっていくでしょう。

日常生活や授業を通して子どもたちと関わり合う中で、例えば地域の大人と出逢わせる取り組みをしたり、子どもたちが未来に希望を持てるよう援助していくことの重要性が増している時代です。

教職員組合運動がこうした時代において果たすことができる役割は、教育実践を通して社会に問題提起をすること、対話運動を軸にしながら教育の条理を訴えることです。

そして、教職員組合運動に集う仲間と「学校ではない集える場所がある」ということに歓びを感じながら、たくさんのみなさんと運動を愉しみたいと願ってます。

そしてさらに、中央委員会を節目に、「組合っていいな」「誰かに伝えてみたいな」という機会を持てるようにする方策もみんなで考えていけたら…と思います。